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Publikationen
Newsletter der Deutschen UNESCO-Kommission l März 2019
29. März 2019
Aktuelles zu den Themen Bildung, Kultur und Natur, Wissen.
Antrittsbesuch
„Bonn ist der richtige Standort für die Deutsche UNESCO-Kommission“
Bei ihrem Antrittsbesuch bei Oberbürgermeister Ashok Sridharan im Bonner Stadthaus erklärte die Präsidentin der Deutschen UNESCO-Kommission, Prof. Dr. Maria Böhmer: "Wir freuen uns, dass wir die Präsenz der Deutschen UNESCO-Kommission in Bonn ausbauen und hier noch in diesem Jahr ein größeres Gebäude beziehen können."
Wasser
UN-Weltwasserbericht 2019
2,1 Milliarden Menschen haben keinen Zugang zu sauberem und durchgängig verfügbarem Trinkwasser. 4,3 Milliarden Menschen können keine sicheren Sanitäranlagen nutzen. Besonders betroffen sind dabei ohnehin diskriminierte Gruppen. Das zeigt der Weltwasserbericht 2019 „Niemanden zurücklassen“, den die UNESCO im Auftrag der Vereinten Nationen erstellt hat.
Biosphärenreservate
Vernetzung der UNESCO-Biosphärenreservate
Das seit 1987 bestehende Netzwerk EuroMAB lädt in diesem Jahr zum ersten Mal nach Irland ein. Auf der viertägigen Konferenz in Dublin treffen vom 2. bis 5. April Interessensvetreter und Interessensvertreterinnen von 302 UNESCO-Biosphärenreservaten aus 36 Ländern Europas und Nordamerikas zusammen.
Meere
Meeresbeobachtungen im Atlantik besser koordinieren
Vom 25. bis 28. März fand das „First International AtlantOS Symposium“ bei der UNESCO in Paris statt. Teilnehmende haben ein neues internationales Beobachtungssystem für den Atlantik auf den Weg gebracht.
Immaterielles Kulturerbe
UNESCO-Register: Bauhüttenwesen nominiert
Deutschland hat gemeinsam mit Frankreich, Norwegen, Österreich und der Schweiz die Nominierung des Bauhüttenwesens bei der UNESCO in Paris eingereicht. Beantragt wird die Aufnahme in das UNESCO-Register Guter Praxis zum Erhalt Immateriellen Kulturerbes. Es ist die erste Nominierung mit deutscher Beteiligung für dieses Register.
Reportage: Bauhütten in Deutschland
Das Bauhüttenwesen ist ein jahrhundertealtes Handwerk, das beständig weiter entwickelt wird, um UNESCO-Welterbestätten wie den Kölner Dom zu erhalten. Dabei wird mittlerweile modernste Technik wie Laserscanning, Plotter, 3D-Modelle und IT-Datenbanksysteme eingesetzt. Unsere Reportage zeigt, wie sich das Bauhüttenwesen verändert hat und bietet einen Einblick in die Kölner Dombauhütte.
Bildung für nachhaltige Entwicklung
„We Don’t Have Time!“
Auch an diesem Freitag demonstrieren sie wieder für einen erfolgreichen und effektiven Klimaschutz, Schülerinnen und Schüler aus der ganzen Welt. Wir haben mit einer Lehrerin und einem Schüler der UNESCO-Projektschule Hainberg-Gymnasium in Göttingen über die Demonstrationen gesprochen.
UNESCO-Projektschulen
Nachhaltigkeit im Fokus
Die Deutsche Bundesstiftung Umwelt (DBU) unterstützt UNESCO-Projektschulen mit einem dreijährigen Pilotprojekt bei der Entwicklung von Nachhaltigkeitsprofilen. Der Projektbeirat hat sich in Bonn erstmals getroffen.
UNESCO-Schulen auf interaktiver Karte
UNESCO-Projektschulen in ganz Deutschland integrieren die UNESCO-Bildungsansätze in ihr Schulprogramm, erproben Unterrichtskonzepte, bilden ein aktives Netzwerk, organisieren Seminare sowie nationale und internationale Austauschprogramme und vieles mehr. Wo diese Schulen zu finden sind, zeigt unsere interaktive Karte.
10 Jahre kulturweit
„Ein Stück Freiheit, das ich mir selbst geschenkt habe"
Seit zehn Jahren lernen junge Menschen mit dem Freiwilligendienst der Deutschen UNESCO-Kommission fürs Leben. Natalie Schmidthäussler ist eine von ihnen. In unserer Multimedia-Story blickt sie zurück auf ihr kulturweit-Jahr bei der UNESCO-Kommission in Mexiko.
Marie-Curie-Schule BBZ Völklingen
Gute Netzwerkverbindungen. Mitglied eines Umweltnetzwerkes im Köllertal und Mitbegründer einer vielseitigen Netzwerklandschaft zur Stärkung der Biodiversität und Gründung eines Archegebiets; Planung und Ausführung von Umweltaktivitäten in der Köllertal-Aue als fester Kooperationspartner der NABU-Ortsgruppe Köllertal.
Ausbau der BNE-Aktivitäten und Ausweitung auf alle Schulformen mit dem Ziel der Verstetigung und vollständigen systematischen Implementierung. Schulformübergreifende Module zur nachhaltigen Entwicklung. Regelmäßige Thementage, Präsentationen, Ausstellungen, Partner- und Netzwerktreffen zur BNE. Implementierung in den Schulalltag.
Einsatz von BNE-Multiplikatoren, eigenes BNE-Team; länderübergreifende Projekte im Bereich des Globalen Lernens; Unterstützung des Poloni-Projektes in Bolivien; Erasmus-Aktivitäten mit BNE-Bezug (e-twinning Projekte zu den SDGs). Grenzenlos-Projekte
Lehrplangerechte Umsetzung der SDGs im Regelunterricht. Langzeit-Umweltprojekte einzelner Schulformen. Partizipative Gestaltung des Schullebens; als techn. gewerbl. und kaufmännisches BBZ das Schulprofil für Entwicklung von Effizienzstrategien nutzen; Schule als lernende und lehrende Institution weiterentwickeln; Nachbarschaftsschule ehrenamtlich Digitalisierung, Ernährung, Geschlechtergleichstellung, Gesundheit, Interkulturelles Lernen, Kulturelle Vielfalt, Klima, Lokale Agenda 21, Menschenrechte, Migration, Mobilität und Verkehr, Nachhaltige Städte und Gemeinden, Nachhaltiger Konsum und Produktion, Nachhaltiges Wirtschaftswachstum/Arbeit, Ökosysteme/Biodiversität, Reduzierung globaler Ungleichheiten, Sustainable Development Goals, Sport, Wasser, Sonstiges Schule, Berufliche Bildung, Lehrer-/Erzieher-/Multiplikatorenausbildung Ganzheitliche Transformation von Lern- und Lehrumgebungen, Kompetenzentwicklung bei Lehrenden und Multiplikatoren, Stärkung und Mobilisierung der Jugend, Förderung nachhaltiger Entwicklung auf lokaler Ebene Saarland Partnernetzwerke Ausgezeichneter Lernort
„Von der Berufsschule über das Oberstufengymnasium bis hin zur Gewerbeschule – die Marie-Curie-Schule Völklingen zeigt vorbildlich, wie ein Lernort mit verschiedenen Schulformen Bildung für nachhaltige Entwicklung flächenübergreifend in seiner Arbeit verankern kann. Mit dem Ziel der vollständigen systematischen Implementierung werden die BNE-Aktivitäten des Berufsbildungszentrums stetig ausgebaut und in den Schulalltag integriert. Insbesondere der „BNE-Fahrplan“ zeigt, wie Evaluation und Selbstreflexion am Lernort erfolgreich realisiert werden können.“ *** Marie-Curie-Schule BBZ Völklingen Beteiligung; Aufbau einer Netzwerklandschaft gleichgesinnter Akteure; Globale Partnerschaften zu den SDGs im Köllertal Nationale Auszeichnung WAP
Fortbildung für Lehrkräfte aus Berlin und Brandenburg
NFTE Deutschland e. V
Thematische Schwerpunkte
Nachhaltiges Wirtschaftswachstum/Arbeit
Entrepreneurship Education
Prioritäten
Kompetenzentwicklung bei Lehrenden und Multiplikatoren, Stärkung und Mobilisierung der Jugend
Bildungsbereiche
Berufliche Bildung, Lehrer-/Erzieher-/Multiplikatorenausbildung
Fortbildung für Lehrkräfte aus Niedersachsen
NFTE Niedersachsen
Thematische Schwerpunkte
Nachhaltiges Wirtschaftswachstum/Arbeit
Entrepreneurship Education
Prioritäten
Kompetenzentwicklung bei Lehrenden und Multiplikatoren, Stärkung und Mobilisierung der Jugend
Bildungsbereiche
Berufliche Bildung, Lehrer-/Erzieher-/Multiplikatorenausbildung
Fortbildung für Lehrkräfte aus Schleswig-Holstein
NFTE Deutschland e. V mit Unterstützung vom Tannenfelde Bildungs- und Tagungszentrum und IQSH
Thematische Schwerpunkte
Nachhaltiges Wirtschaftswachstum/Arbeit
Prioritäten
Kompetenzentwicklung bei Lehrenden und Multiplikatoren, Stärkung und Mobilisierung der Jugend
Bildungsbereiche
Schule, Lehrer-/Erzieher-/Multiplikatorenausbildung
Fortbildung für Lehrkräfte aus Bayern
NFTE Bayern
Thematische Schwerpunkte
Nachhaltiges Wirtschaftswachstum/Arbeit
Prioritäten
Kompetenzentwicklung bei Lehrenden und Multiplikatoren, Stärkung und Mobilisierung der Jugend
Bildungsbereiche
Lehrer-/Erzieher-/Multiplikatorenausbildung
Netzwerktreffen: CREACTIV für Klimagerechtigkeit
Büro für Kultur- und Medienprojekte gGmbH
Thematische Schwerpunkte
Armutsbekämpfung, Klima, Generationengerechtigkeit, Globalisierung, Interkulturelles Lernen, Menschenrechte, Sonstiges
Netzwerktreffen der CREACTIV-Schulen zur Projektabstimmung und Vorbereitung der Begegnungswochen mit ihren Partnergruppen aus Uganda und Bolivien
Prioritäten
Ganzheitliche Transformation von Lern- und Lehrumgebungen, Kompetenzentwicklung bei Lehrenden und Multiplikatoren
Bildungsbereiche
Schule
LVR-LandesMuseum Bonn
LehrLernGarten
Bildung für nachhaltige Entwicklung ist hierbei ein zentrales Element im LLG, welches sich sowohl thematisch in speziellen Lehrveranstaltungen als auch in Bezug auf die Förderung der Gestaltungs- und Bewertungskompetenz in allen Lehrveranstaltungen widerspiegelt. Hierdurch wird es Studierenden ermöglicht, ihr eigenes Handeln zu reflektieren und als Multiplikator*innen zu fungieren. Schüler*innen erhalten zielgruppengerechte Angebote, die sich explizit thematisch und/oder auf Kompetenzebene der Nachhaltigkeitsbildung widmen. Ausgewählte Lernangebote werden auch für die öffentliche Bildungsarbeit mit Erwachsenen im Botanischen Garten differenziert. Für Lehrkräfte bieten wir konkrete Weiterbildungsmaßnahmen an, die sie dabei unterstützen, Bildung für nachhaltige Entwicklung in den Schulalltag zu integrieren. hauptamtlich Ernährung, Generationengerechtigkeit, Gesundheit, Globalisierung, Klima, Menschenrechte, Nachhaltiger Konsum und Produktion, Ökosysteme/Biodiversität, Reduzierung globaler Ungleichheiten, Sustainable Development Goals Schule, Hochschule, Außerschulische Bildung und Weiterbildung, Non-formale und informelle Bildung, Lehrer-/Erzieher-/Multiplikatorenausbildung Ganzheitliche Transformation von Lern- und Lehrumgebungen, Kompetenzentwicklung bei Lehrenden und Multiplikatoren, Stärkung und Mobilisierung der Jugend Bayern